Réussite éducative: La gouvernance des établissements scolaires et universitaires en question

L’enjeu d’un meilleur pilotage des établissements scolaires et universitaires était au cœur, vendredi 31 mars dernier à Porto-Novo, d’un symposium organisé par le Laboratoire de pédagogie et de didactique des humanités (Lapedih) de l’Ecole normale supérieure (Ens) de l’Université d’Abomey-Calavi (Uac).La réussite éducative passe notamment par un bon pilotage des établissements scolaires et universitaires, excluant toute navigation à vue. C’est du moins ce qui ressort du symposium organisé, vendredi 31 mars dernier, par le Laboratoire de pédagogique et de didactique des humanités (Lapedih) de l’Ecole normale supérieure (Ens) de Porto-Novo. Les travaux ont porté sur le thème « Le pilotage des établissements scolaires et universitaires : enjeu de la réussite éducative ». Ce qui a permis aux participants, des représentants des trois ordres d’enseignement au Bénin, d’aborder les aspects du pilotage des établissements scolaires et universitaires en faisant le tour d’horizon des résultats de recherche mais aussi en donnant la parole aux acteurs à divers niveaux. Les travaux ont été sanctionnés par des propositions d’actions dont la prise en compte par les décideurs politiques va permettre d’améliorer la gouvernance des établissements scolaires et universitaires, par ricochet les pratiques pédagogiques et didactiques. A ce titre, le symposium recommande par exemple qu’en amont de la nomination d’un chef d’établissement aux niveaux primaire, secondaire et universitaire, que les potentiels candidats puissent bénéficier d’une certaine formation pour avoir les compétences de base devant leur permettre d’être de bons gouvernants des écoles, collèges, lycées et établissements universitaires.

Questionner les réformes

Pour le professeur Jean-Claude Hounmènou, directeur de Lapedih de l’Ens de l’Université d’Abomey-Calavi, la thématique retenue pour le symposium n’a pas été choisie au hasard. Elle fait le lien entre le pilotage des établissements primaires, secondaires et universitaires et l’efficacité des apprentissages, à travers la réussite académique. Laquelle réussite, selon lui, ne dépend pas seulement du travail des enseignants, ni de l’accompagnement des parents à la maison mais aussi de la manière dont chaque établissement est dirigé. Le directeur de Lapedih relève que les choix du chef d’établissement sont déterminants dans la réussite et la performance des apprenants. L’initiative de cette table ronde, précise Jean-Claude Hounmènou, s’inscrit dans la droite ligne de la vocation du Laboratoire de pédagogie de l’Ens, celle de mener des recherches pour améliorer l’efficacité de l’enseignement à tous les niveaux du système éducatif national. La table ronde a abordé entre autres la question de l’influence positive de la gouvernance des établissements sur la réussite éducative. Le décor de la série de communications a été planté par une conférence inaugurale sur le sous-thème : « Projet d’établissement, gestion pédagogique et engagement vers la réussite scolaire : ce que nous dit la recherche ». Le professeur Judicaël Alladatin, à travers cette communication, a notamment insisté sur l’importance du projet d’établissement, un outil essentiel souvent négligé mais qui a fait ses preuves dans d’autres pays en matière d’une bonne gouvernance des écoles, lycées, collèges et universités. En ce sens que le projet d’établissement permet d’éviter toute navigation à vue et de mobiliser les divers acteurs notamment la société civile, les enseignants, les parents d’élèves et la hiérarchie administrative de l’école pour réfléchir sur les problèmes de l’établissement et apporter des solutions. Judicaël Alladatin a mis ensuite l’accent sur la nécessité pour les chefs d’établissement d’avoir du leadership éclairé. Le directeur adjoint de l’Ens, David Baloubi, salue l’initiative de ce symposium qui permet de questionner certaines réformes opérées dans le système éducatif béninois et de voir si les choix retenus sont meilleurs et permettent d’atteindre l’objectif de la réussite éducative.